打造高效作业 减轻课业负担
为切实减轻学生过重学业负担和校外培训负担（以下简称"双减”），促进学生全面健康成长，全面实施素质教育。根据办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》和市教委有关会议精神，同时也为进一步加强我校义务教育作业管理，提升我校作业的规范性和有效性，切实减轻学生过重的课业负担，促进学生健康成长和全面发展，我校在作业设计方面有独特做法。
为更好落实“双减”政策，切实提高教育教学质量，发挥作业减负、提质增效的功能，促进学生身心发展的目标，我校高度重视并严抓落实，组织教研组、备课组教师认真学习，仔细研读课程标准、教学基本要求和教材，紧扣学科核心素养，探寻“减负”与“增效”的交点，从创新作业设计、构建高质量作业体系等方面入手，进行深度教研。人文素养类学科注重阅读训练，科学技术类学科注重思维训练，同时强化评价激励机制，促进学生全面发展，减轻学生负担的同时做好个性发展的“加法”。
一、各学科组集体探究，丰富作业形式，满足学生发展需求
传统的作业在功能、目标、难度、类型等方面存在一些问题，如：形式单一、缺乏目标意识、作业量大等问题。我们学校通过主题教研活动， 教研组从创新作业设计入手，改革作业的形式与内容，设计分层作业，使所有学生都能够做适合自己的作业，而且让作业从“写”的单一形式中走出来，使作业更加多元化，富有趣味性，具有吸引力，让学生想写作业，乐写作业。而且，为了增加学生的学习积极性，作业形式除了文化课，还有趣味性动手动脑、身体力行的各种开放性作业。
（一）文化课作业设计：所有年级、所有学科设计适合所有学生的有层次、有梯度的作业，让每一个学生都能够对当天所学知识进行系统复习，做好适合自己的文化课分层作业，并且每天在醒目位置公示出来。所 有作业都是任课教师集体精心打造而成，有层次、有难度，适合所有学生并受学生老师监督。
（二）趣味性动手动脑、身体力行的各种开放性作业。1.设计劳动技术方面的作业，让学生体验劳动的价值。劳动技术是学习的重要组成部分，是课本上的学不到的，只有亲身体验，才能感受到劳动的价值和意义。劳动遍布在我们生活的角角落落。比如给校园花草进行修剪，锄草等等。 追求素质教育，要求身体力行。不仅让学生体验文化课的知识学习和作业，也让学生体验劳动技术的学习和课后劳动作业体验，这样才能德智体美劳全面发展。
2．设计趣味性的作业，让学生在自己喜爱的某一方面发挥特长，彰显自己的魅力。
“兴趣是最好的老师”，没有兴趣的学习是枯燥的。要让学生从机械重复、被动接受的状态中摆脱出来，教师就需要针对学生的个性特点、兴趣爱好以及认知水平，设计趣味性较强的作业。素质教育不仅仅体现在文化课，学生的全面发展才是教育的目的。所以让学生在自己喜爱的方面记性作业练习何乐而不为。
二、优化作业设计、满足学生需求、作业检查制度、有效进行监管。
1.作业设计要求：
第一，严格控制作业数量与作业时间；即各科布置的作业总量完成时间绝不能超过1.5小时。
第二，提高作业设计质量，开展符合学生年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的作业设计，坚决杜绝机械、无效作业；
第三，创新作业类型和方式，加强基础性、探究性、实践性、综合性、跨学科、个性化作业的设计。
2.监管小组职责：
根据学校实际，对我校的作业进行有效管理，教导处定期开展作业检查、优秀作业展示、优秀错题集评比、家长学生问卷调查、座谈等形式，加强对作业管理的把控力度；各教研组做好学科作业量的统计、汇总和抽查工作，并有整改措施；班主任做好班级学科作业的协调工作，每周一次上交本班的作业布置情况。学校将作业质量、作业批改、作业负担等的情况作为考核教师的重要标准纳入教师考核体系：对作业问题较多、并在社会产生不良影响的个人进行责任的追究。