校企共建“双师型”教师培养培训基地

和教师下企业实践基地

建设方案

为贯彻国家和我省职业教育改革实施方案，落实教育部等九部门《关于印发〈职业教育提质培优行动计划（2020—2023年）〉的通知》部署，为全面提升学校“双师型”教师的培养培训水平，落实专业教师至少每年一个月的企业实践，建成一支师德高尚、素质优良、技艺精湛、结构合理、专兼结合的高素质专业化的“双师型”教师队伍，结合我校实际，特制订保定工业学校校企共建“双师型”教师培养培训基地和教师企业实践基地建设方案。

一、建设基础

学校主动适应社会需求，紧紧依托市场办学，现设智能制造系、机电工程系、餐饮旅游系、信息工程系、现代服务系5个教学系；开设机电技术应用、计算机应用与维修、幼儿教育、数控技术应用、汽车制造与维修等二十个专业，形成了以就业为主，对口升学为辅，高质量就业为支撑的教育体系。

学校以课程改革为主线，以培养学生“三大职业能力”为抓手，全面推行以“四步六环节”为主要模式的课堂教学改革，取得显著效果。校园文化建设上，以加强学生爱国主义教育、职业道德教育和养成教育为主线，“职业素质大讲堂”依托传统文化导航学生幸福人生；“国旗护卫队”、“礼仪队”彰显职教特色、服务地方；舞蹈、音乐、足球等社团，校园电视台、广播站和学生会旗下的各类学生团体等扎实有效的德育“百项社团”活动开展提高了学生综合素质；以锤炼学生技能为目的各专业技能竞赛活动有效提高了学生动手操作和实践能力，各专业代表队参加历年河北省中职学校学生技能大赛均取得优异成绩。

本着互利双赢的原则，在河北长安汽车制造有限公司进行产教融合与校企合作，合作专业为机电技术应用和数控技术。我校和企业达成教师培养培训和企业实践合作意向。

我校机电技术应用专业为学校传统专业，现有在校生405人，近年来，学校打造结构化双师型专兼结合的教师队伍，现有专业教师58人，其中企业派驻教师8人，“双师型”教师34人，占比58.6%。机电技术应用专业为学校传统专业，专业的内涵建设还有待加强，人才培养质量还需进一步提升，专业获得的成果还不够丰富，双师型教师比例也有待加强，教师的教科研水平还有待提高，这也正是我们急需解决的一项重要任务。

二、建设目标

从2021年起，用3年时间，打造校企合作“双师型”教师培养培训基地和教师企业实践基地，通过不间断建设和完善，进一步提高学校人才培养质量，让更多的教师既有扎实的专业基础理论又有丰富的实践经验及精湛的职业技能，掌握行业企业的新规范、新要求、新工艺更新知识体系，提高适应性。主要目标如下:

1、校企共建共享高水平教师培养培训实践基地。

2、落实教师全员培训制度和教师企业实践制度，建立健全并实施专业教师企业实践制度，提高教师现代职业教育理念，深入理解企业文化，构建双师型教师培养体系。

3、完善职业学校自主聘任兼职教师的办法，实施现代产业导师特聘计划，设置一定比例的特聘岗位，畅通行业企业高层次技术技能人才从教渠道，推动企业工程技术人员、高技能人才与职业学校教师双向流动。

4、进一步提高专业教师中“双师型”比例，打造优秀的教师团队。

三、建设内容

1、与河北长安汽车制造有限公司进行合作洽谈，考察企业基地，签订《保定工业学校与河北长安汽车制造有限公司共建教师企业实践基地合作协议》，让“双师型”教师培养培训基地和教师企业实践基地建设真正落地。

2、成立基地组织机构，完善基地工作机制。

成立校企共同参与的基地建设小组，学校主管副校长及企业负责人为组长，专业主任及基地负责人为副组长，基地中层和学校专业骨干教师为成员，制定基地建设计划，迅速开展工作，让基地建设落地。成立培训基地组织机构，校企双方主要领导为总负责人，制定基地运行制度，明确各成员职责分工，顺利开展教师入企培训工作。畅通行业企业高层次技术技能人才从教渠道，推动企业工程技术人员、高技能人才与职业学校教师双向流动。

3、制定教师培训计划和企业实践计划，建立健全培训考核及评价体系，顺利开展机电技术应用专业教师“双师型”培养和教师企业实践工作。逐步提高学校各专业教师“双师型”比例，全面提升学校教育教学水平，提升双师教师素质，推进我校各项工作全面发展。

四、建设进度及预期成效

五、保障措施

1、加强组织领导。成立学校一把手为组长的项目工作领导小组，提前谋划、共同决策、明确建设路线和时间节点，划分职责任务，统筹推进中职学校改革发展重大事项，确保基地建设及“双师型”培训及入企实践工作顺利进行，确保各项任务按时保质完成。

2、强化制度保障。建立和完善教师培养培训及入企实践计划，制定基地教师培训及实践制度，制定并完善考核及评价体系，加强过程性监控和考核，按照时间节点及工作计划开展项目建设，依托企业并依照“1+X”证书制度，完善并提升专业教师考取各类教师职业技能证书。建立教师“双师型”培养培训及入企实践奖惩机制，过程性监控、结果考核及评价纳入绩效考核并与教师量化考核挂钩。

3、落实督导检查。由学校领导小组牵头，基地建设及培养培训领导小组参加，建立监督考核评价制度，切实加强对此项工作的督导督查考核力度，确保此项工作顺利进行。