一、加强课程建设，提升课程实施水平

1.加强课程管理，要引导学校落实和执行国家的课程计划，杜绝违法、违规行为。

2.认真学习《小学科学课程标准》，在读懂、读通《小学科学课程标准》的基础上，组织教师开展专题性的学术研讨。从教育理论与教学实践相结合的维度，指导教师开展深入探讨，从更深程度把握教育改革的时代脉搏。

3.积极参与新教材的培训。在参加市级培训的基础上，利用教研活动和平时的推磨听课等机会开展教材章节分析、教案设计、教学方法研究和教育资源建设等方面的研究；指导教师吃透新教材，全面把握新教材编写意图。

4、根据地方课程资源整合和开发一些较有特色的地方性课程点，如家乡常见动植物的研究、家乡水资源的调查研究、陶瓷等，进一步拓展学生的视野，提升学生热爱家乡的情感，丰富德育的内涵。

二、改善教研方式，提高教研质量

教研工作对于创造性地实施新课程，全面落实课程改革的目标，切实提高教学质量，促进教师专业发展，提高学校课程建设能力，具有重要意义。

1.适时召开“学习学科课程标准，改进课堂教学”学术研讨会，学好课程标准，把握课改方向，转变教学行为，增强教师素质，提高教学质量。

2.每月进行一次研修活动，为教师交流教育教学改革的经验，探讨自身素质提高的途径和方式提供条件和机会。

3.继续收集科学(自然)学科的教学设计典型案例及教学(片断)实录与评析，积极发现、总结、推广教学第一线教师的教学改革成果。

三、以教育科研为先导，以课题研究为抓手，深化教育教学改革

1.严格执行学校课题管理的有关规定，实行课题管理责任人制度，加强对课题研究的过程管理，提高课题研究水平

2.探索小学科学(自然)学科课题研究的原则和方法，提高课题研究的实效性。

四、改革评价方式，完善评价体系，促进校本课程不断发展课程评价在课程体系中起着激励导向和质量监控的作用

1.不断完善小学科学学科学生学业评价体系。

2.对评价内容、评价形式等方面进行大胆改革，逐步建立学生成长记录袋，逐步实行质性评价与定量评价相结合，逐步改变只关注学生学业成绩的单子总结性的考核评价方式，着眼于充分全面了解学生，帮助学生认识自我，建立自信。关注个别差异，了解学生发展中的需求，探索建立促进学生发展的评价体系。

3.加强对提高课堂教学效益问题的研究，构建符合本地实际、促进教师和学生发展的课堂教学评价体系。

五、具体工作安排：

2月：完成科学工作计划，第一次备课本检查，2.17进行科学教研活动。

3月：科学听课活动，第一次听课本检查，3.3、3.17、3.31进行科学教研活动。

4月：第二次备课本检查，第二次听课本检查，4.14、4.28进行科学教研活动。

5月：第三次备课本检查，第三次听课本检查，5.12、5.26进行科学教研活动。

6月：第四次备课本检查，第四次听课本检查，6.9、6.26进行科学教研活动。

7月：期末考试，年终考核，教研组工作总结。