为深入贯彻落实新课程改革精神，提升教师专业素养，提高教育教学质量，打造学习型、研究型教师团队，促进学校内涵发展，结合我校实际，特制定校本教研工作制度。校本教研以学校为基地，以教师为主体，以课堂教学中的实际问题为研究对象，通过同伴互助、专业引领和自我反思，推动教学实践与教育科研的深度融合，实现教师、学生和学校的共同成长。

二、组织管理

1. 成立校本教研领导小组

——校长任组长，全面负责校本教研工作的规划、统筹与监督，保障教研活动所需的人力、物力和财力资源。

——教学副校长任副组长，负责制定校本教研工作计划，组织实施教研活动，协调各部门之间的工作，定期向校长汇报教研工作进展情况。

——教务处主任、教科室主任、各学科教研组长为成员，具体落实各项教研任务，组织教师开展教研活动，收集和整理教研资料，及时反馈教研活动中的问题和建议。

2. 明确职责分工

——教务处：负责教研活动的日常管理，包括活动安排、考勤记录、资料收集与归档等；组织教学常规检查，了解教学情况，为教研活动提供方向和依据；协调各学科教研组之间的关系，促进学科间的交流与融合。

——教科室：负责制定学校教科研规划和年度计划，组织教师申报各级各类课题，指导课题研究工作，推广优秀科研成果；组织教师参加校外培训和学术交流活动，邀请专家到校讲学和指导，提升教师的教科研水平。

——教研组：学科教研组长是本学科校本教研的第一责任人，负责制定本教研组的教研计划，组织开展集体备课、听课评课、教学反思、专题研讨等教研活动；组织教师学习教育教学理论和学科专业知识，指导青年教师成长；及时总结和推广本学科的教学经验和优秀成果。

——教师：积极参与校本教研活动，认真完成教研任务；主动学习教育教学理论和先进的教学经验，不断更新教育观念；结合教学实践，提出教研问题，开展教学研究，撰写教学反思、教学案例和教研论文；在教研活动中充分发挥自身优势，与同事相互学习、共同进步。

三、教研活动内容与形式

1. 集体备课

——以教研组或备课组为单位，每周固定时间开展集体备课活动。备课前，主备教师要深入研究教材、课程标准和学情，撰写好教案初稿；备课过程中，全体教师围绕教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程等方面进行讨论和交流，提出修改意见和建议；主备教师根据集体讨论的结果，对教案进行修改和完善，形成共案。

——集体备课要注重实效性，避免形式主义，既要统一教学目标和教学进度，又要鼓励教师根据自身教学风格和学生实际情况进行个性化修改，体现因材施教的原则。

2. 听课评课

——教师之间要相互听课，每位教师每学期听课不少于15节，青年教师不少于20节。听课前要了解授课教师的教学内容和教学设计，明确听课目的；听课过程中要认真记录教学过程、师生互动情况、教学效果等；听课后要及时与授课教师进行交流和评课，从教学目标的达成、教学方法的运用、教学过程的组织、学生的参与度等方面进行客观评价，提出优点和不足，并给出改进建议。

——学校定期组织校内公开课、示范课、观摩课等活动，邀请专家或骨干教师进行点评和指导，为教师提供学习和交流的平台，促进教师教学水平的共同提高。

3. 教学反思

——教师要养成教学反思的习惯，每节课后都要对教学过程进行反思，总结成功经验，分析存在的问题，提出改进措施。每周至少撰写一篇教学反思，每学期撰写一篇教学案例或教学论文。

——教研组定期组织教学反思交流活动，教师们分享自己的教学反思成果，相互学习，共同提高对教学问题的认识和解决能力。

4. 专题研讨

——针对教学实践中遇到的共性问题或热点问题，如新课程标准的实施、核心素养的培养、课堂教学模式的改革、作业设计与优化等，确定专题，开展研讨活动。

——专题研讨可以采用讲座、沙龙、论坛等形式，组织教师学习相关理论和实践经验，进行深入讨论和交流，形成解决问题的方案或策略，并在教学实践中进行尝试和验证。

5. 课题研究

——鼓励教师积极参与课题研究，以课题研究为引领，推动教学改革和创新。教师可以根据教学实际，自主申报校级课题，也可以参与市级、省级或国家级课题研究。

——课题研究要遵循科学的研究方法和程序，制定详细的研究计划，明确研究目标、研究内容、研究方法和研究步骤；在研究过程中要注重资料的收集和整理，及时总结研究成果，撰写研究报告或论文；学校对课题研究给予经费支持和专业指导，对优秀课题研究成果进行表彰和推广。

四、教研活动实施要求

1. 计划制定

——每学期开学初，教务处、教科室和各教研组要根据学校工作计划和教学实际，制定详细的校本教研工作计划，明确教研目标、教研内容、活动安排和具体责任人。教研计划要经学校校本教研领导小组审核批准后实施，并及时向全体教师公布。

2. 活动开展

——教研活动要严格按照计划进行，活动时间、地点、内容和参与人员要提前确定并通知到位。活动过程中要做好考勤记录和活动记录，记录内容包括活动主题、活动形式、参与人员、活动过程、讨论内容和形成的结论等。

——教研活动要注重全员参与，鼓励教师积极发言，分享自己的经验和见解，营造浓厚的教研氛围。活动结束后，组织者要及时对活动进行总结，分析活动效果，提出改进措施。

3. 资料管理

——各教研组要指定专人负责教研资料的收集和整理工作，包括教研计划、活动记录、教师教案、教学反思、教学案例、教研论文、课题研究资料等。资料要分类整理，装订成册，妥善保管，以便查阅和存档。

——教务处和教科室要定期对各教研组的教研资料进行检查和评估，对资料齐全、规范的教研组给予表扬和奖励；对资料缺失、不规范的教研组提出整改意见，限期整改。

五、考核与评价

1. 教师个人考核

——将教师参与校本教研活动的情况纳入教师绩效考核体系，考核内容包括参与教研活动的次数、考勤情况、教研任务完成情况、教研成果等。对积极参与教研活动，在教研工作中表现突出，取得显著成绩的教师，给予表彰和奖励；对不按时参加教研活动，不认真完成教研任务的教师，进行批评教育，并扣除相应的绩效分数。

——教师的教研成果，如教学案例、教研论文、课题研究成果等，作为教师职称评聘、评优评先的重要依据。

2. 教研组考核

——每学期末，学校校本教研领导小组对各教研组的教研工作进行综合考核，考核内容包括教研计划的制定与实施情况、教研活动的组织与开展情况、教研成果的取得情况、教师专业发展情况等。

——根据考核结果，评选出优秀教研组，给予表彰和奖励，并在学校范围内推广其先进经验；对考核不合格的教研组，提出整改意见，限期整改。

六、保障措施

1. 制度保障

——不断完善校本教研工作制度，建立健全教研活动考勤制度、教研成果奖励制度、教师培训制度等，为校本教研工作的顺利开展提供制度保障。

——定期对校本教研工作制度进行修订和完善，使其适应教育教学改革和学校发展的需要。

2. 经费保障

——学校设立校本教研专项经费，用于教师培训、邀请专家讲学、购买教研资料、课题研究、教研成果奖励等方面。确保校本教研活动所需的经费得到足额保障，为教研工作的顺利开展提供物质支持。

3. 资源保障

——加强学校图书馆、阅览室、实验室、多媒体教室等教学设施建设，为教师开展教研活动提供良好的硬件条件。

——充分利用网络资源，建立学校校本教研网络平台，为教师提供教学资源共享、教学经验交流、在线学习和研讨的空间，拓宽教师的教研渠道。

七、附则

1. 本制度自发布之日起实施，由学校校本教研领导小组负责解释。

2. 本制度在实施过程中，如遇与上级有关政策法规相抵触的情况，以上级政策法规为准。