定州市都府营小学学生管理制度
一、学生体质健康管理制度
（一）指导思想
为贯彻落实《健康中国行动（2019—2030年）》《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》，确保2030年《国家学生体质健康标准》达到规定要求，根据教育部办公厅《关于进一步加强中小学生体质健康管理工作的通知》（教体艺厅函〔2021〕16号）文件精神等，明确要求保障学生每天校内、校外各1小时体育活动时间；要让每位学生掌握1—2项运动技能结合我校实际，特制定我校学生体质健康管理制度。
（二）领导小组
组长：王振恒（校长）
副组长：邸立婷（体育教师）
组员：全体班主任
（三）实施内容及实施要求
1、加强宣传教育引导。
学校通过体育课、体育活动课、课外体育锻炼、体育竞赛、班团队活动、家校合作等多种形式对学生加强体育健康教育宣传引导，让家长和学生了解运动在增强体质、促进健康、预防肥胖与近视、锤炼意志、健全人格等方面的重要作用，提高学生体育与健康素养,增强体质健康管理的意识和能力。利用每年一度的体育节加大对体育健身的宣传力度，以赛促练，全面组织开展学生体育赛事和活动，做到运动项目设置多样化、运动人群参与全覆盖，从而加强体育健康教育宣传引导。
2、开齐开足体育课拓展社团相结合。
学校严格落实国家规定的体育与健康课程刚性要求，做好小学一至五年级体育“5+2”（5节体育课2节活动课参照教育局最新标准）课程的实施工作。开设活动课程、拓展课程、社团课程，让学生多项选择在体育锻炼的同时掌握1-2项运动技能。我校课程类：一年级足球课普及课程，二年级篮球普及课、三年级游泳普及课程。拓展类：排球、民间体育游戏、武术。社团类：跆拳道、篮球、足球、羽毛球、田径各类专项等。确保任何教师不以任何理由挤占体育与健康课程和学生校园体育各类活动课程。
3、保证体育活动时间。
全面落实两操制度（广播操和眼保健操），课间要求学生走出教室适量活动和放松，合理安排学生校内、校外体育活动时间，着力保障学生每天校内、校外各1小时体育活动时间。要求班主任和体育老师利用钉钉平台大力推广家庭体育锻炼活动，有锻炼内容、锻炼强度和时长等方面的要求，不提倡安排大强度练习。要对体育家庭作业加强指导，提供优质的锻炼资源，及时和家长保持沟通。
4、提高体育教学质量。
要求体育教师聚焦“教会、勤练、常赛”，逐步完善“健康知识+基本运动技能+专项运动技能”的体育课教学模式，每学期让每位学生掌握1—2项运动技能；鼓励学生利用课余和节假日时间积极参加学校安排的各类体育赛事和运动；组织开展形式多样的“全员体育竞赛”活动，提高学生的体制健康。形成校内竞赛体质“校内竞赛—校级联赛—选拔性竞赛”逐层提高。体育教研组定期进行集中备课和集体研学，适时对体育课的教学质量进行评价。
5、完善体质健康管理评价考核体系。
学校把体质健康管理工作纳入绩效考核管理体系。高度重视体质健康管理工作，建立日常参与、体育锻炼和竞赛、健康知识、体质监测和专项运动技能测试相结合的考查机制，积极探索将体育竞赛成绩纳入学生综合素质评价。对因病或其他不可抗因素不能参加体育竞赛的，要从实际出发，分类指导，进行评价。要健全家校沟通机制，及时将学生的体质健康测试结果和健康体检结果反馈家长，形成家校协同育人合力。
6、做好体质健康监测。
全面贯彻落实《国家学生体质健康标准（2014年修订）》《学生体质健康监测评价办法》等系列文件要求，对体质健康管理内容定期进行全面监测，建立完善以体质健康水平为重点的“监测—评估—反馈—干预—保障”闭环体系。认真落实面向全体学生的体质健康测试制度和抽测复核制度，建立学生体质健康档案，真实、完整、有效地完成测试数据上报工作，并及时对数据整理中描述的情况作进一步的调查分析，并制定计划在日常训练中予以落实。
7、健全责任机制。
统筹安排学生体质健康管理工作，督促细化体质健康管理规定。要将体质健康管理工作纳入部门的常规管理工作中，定期召开会议进行专题研究，建立健康促进校长、班主任负责制，通过家长会、班级钉钉群、家访等形式加强与家长的沟通。
8、强化督导检查。
学校将学生体质管理状况纳入学生体质健康监测和教育质量评价监测体系，开展动态监测和经常性检查评估，评估结果将作为考核体育教研组的重要依据。学校设立监督举报电话，畅通家长反映问题和意见渠道，及时改进相关工作，切实保障学生体质健康科学管理。
二、学生作业管理制度
（一）指导思想
为了进一步规范学校教育教学管理，全面提高教育教学质量，加强本校作业管理，提高学校作业的规范性和有效性，促进学生健康成长和全面发展，制定本制度。
（二）基本原则
1、发挥育人功能原则
作业是学校教育教学管理工作的重要环节，是课堂教学活动的必要补充，要遵循教育规律、坚持因材施教，严格执行课程标准和教学计划，坚持一年级零起点教学，在课堂教学提质增效基础上，切实发挥好作业育人功能，布置科学合理有效作业，帮助学生巩固知识、形成能力、培养习惯，帮助教师检测教学效果、精准分析学情、改进教学方法，促进学校完善教学管理、开展科学评价、提高教育质量。
2、学生全面发展原则
立足学生的长远发展，激发学生积极完成作业的兴趣，关注学生的需求，培养学生及时、认真、专注地完成作业的良好行为习惯，推进学生主动实践、敢于探索的创新精神。
3、学业和谐发展原则
作业的布置要本着促进学生知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观和谐发展的原则。既要布置知识巩固性作业，也要布置一定量的探究性、实践性作业。知识巩固性作业避免单一、重复、机械、繁杂，探究性、实践性作业要适合学生的身心特点和实际水平。
4、量与质相统一原则
作业的设计要基于课程标准和教学实际，能体现知识的巩固提高、知识的实际运用、知识的补充、延伸、拓展，要设计精而少的作业，以少的作业量达到优质的作业设计水平。坚持统筹协调，合理控制各学科家庭书面作业总量，使学生作业量符合要求。
5、师生共促发展原则
从学生的角度而言，作业应是温故知新、建构知识体系、发展自身能力重要途径之一；从教师的角度而言作业应是诊断学生学习水平、反思教学得失的重要环节之一；从教师与学生的关系而言，既是两者之间信息反馈、情感交流的重要渠道，也是教师培养学生非智力因素的重要资源。
（三）基本规定
1、作业总量重管控，不超量
一、二年级不布置书面家庭作业，在校内安排适当巩固练习；为其他年级每天书面作业完成时间平均不超过60分钟；周末、寒暑假、法定节假日控制书面作业时间总量。严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长批改作业。
家校形成协同育人合力，督促孩子回家后主动完成学校布置的作业，引导孩子从事力所能及的家务劳动、体育锻炼和社会实践，不额外布置其他家庭作业。
2、作业布置重创新，切实际
作业布置内容要根据学段、学科特点及学生实际需要和完成能力，认真精选。重视基础和技能的训练，切实摒弃好高骛远，脱离学生实际的做法；重视作业的层次性和趣味性，突出作业的针对性；讲究作业的自主性和探究性，给学生提供更大的自主空间，激活学生的创造思维。合理布置书面作业、科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、社会与劳动实践等不同类型作业。鼓励布置分层作业、弹性作业和个性化作业，科学设计探究性作业和实践性作业，探索跨学科综合性作业。切实避免机械、无效训练，严禁布置重复性、惩罚性作业。
3、作业设计重质量，善指导
将作业设计作为校本教研重点，系统化选编、改编、创编符合学习规律、体现素质教育导向的基础性作业。教师提高自主设计作业能力，针对学生不同情况，精准设计作业，根据实际学情，精选作业内容，合理确定作业数量，作业难度不得超过国家课程标准要求。
教师要充分利用课堂教学时间和课后服务时间加强学生作业指导，培养学生自主学习和时间管理能力，指导学生基本在校内完成书面作业。
4、作业形式重多元，激兴趣
作业形式应结合学生的实际，有利于激疑激趣，调动学生的学习积极性和创造力。
5、作业批改重细致，求规范
教师要对布置的学生作业全批全改，不得要求学生自批自改，强化作业批改与反馈的育人功能。教师作业批改要正确规范、评语恰当。严格遵循“有布置必有批改”的原则，实行全员批阅与重点面批相结合，对学习有困难的学生尽可能面批面改，倡导等第制评价与激励性评语相结合的评价方式。
（四）组织保障
1、组织保障
领导组织保障，成立以党支部书记、校长为组长的学校作业管理领导小组，做到人员落实、职责分明、团结协作。
2、资源保障
积极开发、积累题型资源，建立各学科题库，以减轻学生的作业负担，规范作业的设置，达到资源共享。
3、管理保障
学校切实履行作业管理主体责任，加强作业全过程管理，每学期初要对学生作业作出规划，加强作业统筹协调，合理确定各学科作业比例结构，建立作业总量审核监管和质量定期评价制度。教研组长负责对各学科作业布置、批改、反馈等加强日常检查管理，对本学科作业来源、设计、布置、批改、分析、反馈、辅导等环节进行监管，督促组员按要求实施。
三、学生手机使用管理制度
1、严禁学生携带手机以及手机附属设备(充电器、 充电宝、耳机等)入校。
2、如果学生有急事需要联系家长，可以借用班主任或任课教师的手机；如家长有事找学生，请家长直接拨打班主任或其他教师电话，由教师代为转告。如有急事发生，教师会主动联系家长。
3、 如有极特殊情况， 必须携带手机进校的， 请务必先与班主任联系，填写申请书，经学校及班主任审核同意后，方可携带手机入校，入校后第一时间将手机交至班主任处保管， 需要使用的时候去班主任处领取， 使用完毕后立即交班主任继续保管， 并在放学后还给学生。
4、 学生在上课(含实验课、 自习课、 集会等)期间,必须关闭手表手机电源(关机),此期间禁止使用手表手机。 手表手机铃响,拨打、 接听电话;用手表手机发、 看短信息;玩手表手机(如看视频、听音乐、 看电子书籍、 玩游戏等)均视为违纪。 学校教职工对违规使用手机的学生,要立即当场制止,进行批评教育,给予口头警告并当场收缴手机。
5、 不允许因给手机电池充电而私自乱接电源,在教室或其他场所给手机充电,一经发现,没收手机、 电池或充电器。 如因充电引发火灾事故的,要追究责任。
6、 违反规定被收缴手机的,其违规使用手机收缴后交班主任,期末由违规使用手机本人交书面保证书后由家长来校领回手机,并视其态度给予适当的纪律处分。 (借别人手机违规使用的同等处理)。
7、 对于收缴手机时表现出不合作、 粗野的态度,拒不接受教育或拒绝交岀违规使用手机的,情节属一般的,给予相关同学警告或严重警告的处分;情节严重的,给予记过或以上处分。
8、 用手表手机浏览不健康内容或联系校内外人员组织打架斗殴或其他非法活动,除收缴手机外,情节严重的,可移交公安机关处理。
9、 学生在家使用手机， 需要家长的督促和指导， 家长管理好孩子的上网时间， 指导孩子合理使用手机，文明上网， 切实让手机成为学生进步的助推器。
四、学生课外读物管理制度
充分发挥课外读物育人功能，丰富学生阅读内容，拓展阅读活动，开展课外读物的规范管理，防止问题读物进入校园。
课外读物是指教材和教辅之外的、进入校园供中小学生阅读的正式出版物（含数字出版产品）。
（一）进校园课外读物推荐原则
1.方向性
坚持育人为本，严把政治关，严格审视课外读物价值取向，助力学生成为有理想、有本领、有担当的时代新人。
2.全面性
坚持“五育”并举，着眼于学生全面发展，围绕核心素养，紧密联系学生思想、学习、生活实际，满足学生德育、智育、体育、美育和劳动教育等方面的阅读需要，全面发展素质教育。
3. 适宜性
符合学生认知发展水平，满足不同年龄学生学习需求和阅读兴趣，课外读物应使用绿色印刷，适应视力保护需求。
4.多样性
兼顾课外读物的学科、体裁、题材、国别、风格、表现形式，贯通古今中外。
5. 适度性
学校和教师根据教育教学需要推荐的课外读物，要严格把关、控制数量。
（二）进校园课外读物标准
1.主题鲜明
体现主旋律，引领新风尚，重点宣传习近平新时代中国特色社会主义思想，传承红色基因，弘扬民族精神、时代精神、科学精神，彰显家国情怀、社会关爱、人格修养，开拓国际视野，涵养法治意识。
2.内容积极
选材积极向上，反映经济社会发展新成就、科学技术新进展，以及人类文明优秀成果，具有较高人文、社会、科学、艺术等方面价值。选文作者历史评价正面，有良好的社会形象。
3. 可读性强
文字优美，表达流畅，深入浅出，具有一定的启发性、趣味性。
4. 启智增慧
能够激发学生的好奇心、想象力、创造力，增长知识见识，提升发现问题和解决问题能力，增强综合素质。
（三）禁止进校园课外读物标准
1.违反《出版管理条例》有关规定
2.其他情况
(1)违背党的路线方针政策，污蔑、丑化党和国家领导人、英模人物，戏说党史、国史、军史的；
(2）损害国家荣誉和利益的，有反华、辱华、丑华内容的；
(3)泄露国家秘密、危害国家安全的；
(4）危害国家统一、主权和领土完整的；
(5)存在违反宗教政策的内容，宣扬宗教教理、教义和教规的；
(6)存在违反民族政策的内容，煽动民族仇恨、民族歧视，破坏民族团结，或者不尊重民族风俗、习惯的；
(7)宣扬个人主义、新自由主义、历史虚无主义等错误观点，存在崇洋媚外思想倾向的；
（8）存在低俗媚俗庸俗等不良倾向，格调低下、思想不健康，宣扬超自然力、神秘主义和鬼神迷信，存在淫秽、色情、暴力、邪教、赌博、毒品、引诱自杀、教唆犯罪等价值导向问题的；
(9)侮辱或者诽谤他人，侵害他人合法权益的；
(10)存在科学性错误的；
(11）存在违规植入商业广告或变相商业广告及不当链接，违规使用“教育部推荐”“新课标指定”等字样的；
（12）其他有违公序良俗、道德标准、法律法规等，造成社会不良影响的。
（四）责任人
校长是进校园课外读物的第一责任人，任课教师负责推荐工作，图书馆管理教师负责推荐、遴选工作，教学教导负责审核工作。
（五）工作流程
1.学校组织任课教师和图书馆管理人员提出初选目录；
2. 学科组负责审读，对选自国家批准的推荐目录中的读物，重点评议适宜性，对其他读物要按推荐原则、标准、要求全面把关，提出评议意见；
3. 教导处负责审核把关，统筹数量种类，确认推荐结果，公示并备案；
4. 推荐目录要向学生家长公开，坚持自愿购买，不得组织统一购买；
5. 对家长自主购买推荐目录之外的课外读物，要做好指导工作；
6. 图书馆购买课外读物按照《中小学图书馆（室）规程》有关规定执行；
7. 任何单位和个人不得在校园内通过举办讲座、培训等活动销售课外读物；
8. 捐赠课外读物要明确来源，审核把关，明确价值取向和适宜性把关要求。
（六）管理机制
1.大力倡导学生爱读书、读好书、善读书，设立班级读书角等，优化校园阅读环境，表彰阅读活动表现突出的师生，推动书香校园建设；
2.开展形式多样的阅读活动，举办校园读书节，提高学生阅读兴趣，培养良好阅读习惯；
3.加强对学生携带进入校园读物的管理，发现问
题读物应及时予以有效处置，消除不良影响；
4. 发挥家长在学生课外阅读中的积极作用，营造
家校协同育人的良好氛围。
五、保证学生睡眠时间工作制度
1.加强科学睡眠宣传，通过科普讲座、体育与健康课程、心理健康教育等多种途径，普及科学睡眠知识，做好学生睡眠管理。
2.帮助学生、家长和教师明确学生睡眠时间要求，小学生每天达到10小时，睡觉时间不晚于21：20。
3.统筹安排学校作息时间，上午上课时间不早于8：20，不要求学生提前到校参加早自修。
4. 教师关注学生上课精神状态，对睡眠不足的，及时提醒学生并与家长沟通。
5. 合理安排休息时间，教师上课不拖堂，保证学生课间休息并进行适当身体活动。
6.注重精讲精炼，提升课堂教学实效，减轻学生课业负担，实施作业登记和作业调控，一、二年级没有书面回家作业，其他年级书面作业控制在60分钟以内，提供课后服务，学生在校基本完成书面作业，对于因未完成作业无法按时就寝的学生，家校携手分析原因，加强学业辅导，提出改进策略，如有必要调整作业内容和作业量。
7. 指导学生制订作息时间表，在保证睡眠时间的前提下，结合自身的睡眠状况、时间等实际，合理确定晚上就寝时间，促进学生自主管理、规律作息、按时就寝。
8. 对学生进行时间统筹指导，用好在校、在家的闲暇时间，坚持劳逸结合、适度锻炼。
9.指导家长为学生营造温馨舒适的生活就寝环境，控制家庭中学生使用电子设备、网络和看电视时间，特别要加强学生假期和寒暑假作息时间管理，确保并督促学生身心放松、按时就寝。