一、指导思想

    全面贯彻党的教育方针，坚持“以生为本、质量为魂、教师为基”的工作理念，以高效课堂构建为核心，以教师专业能力提升为关键，以教研活动创新为抓手，强化教研与教学实践的融合，落实“五育并举”，优化教学评价，完善家校协同，解决教学中的实际问题，推动各学科教学质量稳步提升，构建特色化、常态化、实效化的教研工作体系。

    二、工作目标

    1.深化课堂教学改革，提炼各学科高效课堂教学模式，提升课堂教学效率和学生学习参与度。

2.搭建教研交流平台，开展针对性培训和评比活动，促进教师专业素养提升，培养学科骨干教师。

3.优化作业设计与评价，深化分层、个性化作业实践，探索跨学科、实践性作业的有效路径。

4.完善教学质量监控，强化过程性评价，做好学情分析和教学反思，实现以研促教、以评提质。

5.推进学科教研特色化发展，加强体音美、综合实践等学科教研，促进学生综合素质提升。

    三、核心教研措施

   （一）聚焦课堂改革，打造高效教学范式

    1.持续落实听课制度和“推门听课”机制，校领导、教导处、教研组长每周按要求听课，重点关注课堂教学目标达成、学生主体地位体现、信息化手段运用，课后及时开展评课研讨，形成“听课—评课—整改—提升”的闭环。

2.各教研组每月开展主题教研课活动，围绕“重难点突破”“分层教学实施”“课堂评价设计”等核心主题，开展集体备课、磨课、上课、评课系列活动，提炼学科课堂教学技巧和模式。

3.鼓励教师在课堂中融入创新教学方法，结合学生年龄特点设计互动式、探究式学习活动，杜绝“满堂灌”，让课堂成为学生自主探究、合作学习的阵地。

   （二）强化教研实效，提升教师专业能力

    1.开展分层教师培训，针对青年教师开展教案设计、课堂组织、作业批改等基础能力培训，推行“老带新”师徒结对；针对骨干教师开展课题研究、优质课设计、教学成果提炼等提升培训，助力教师专业成长。

2.各教研组围绕教材解读、教学目标制定、作业设计、学情分析等内容开展集体研讨，实现资源共享、优势互补，统一教学进度和核心教学要求。

3.组织教师参与各类教研交流与评比，鼓励教师走出校园学习先进教学经验，同时开展校内优质课、说课、教学反思评比等活动，以赛促学、以赛促研。

   （三）优化作业与评价，落实减负提质要求

1.教研组开展作业设计专题教研，结合学科特点优化分层作业设计，完善“基础题+提高题+挑战题”的作业体系，增加实践性、探究性、跨学科融合性作业比例，杜绝机械重复作业，定期开展校内作业设计评优活动。

2.深化学业评价改革，探索过程性评价与终结性评价相结合的综合评价方式，将课堂表现、作业完成、实践活动、小组合作等纳入评价体系，针对不同层次学生制定个性化评价标准，让评价成为学生学习的动力。

3.各学科通过教研活动开展错题归因分析，找准教学薄弱环节，优化教学策略，实现“以错促教、以错促学”。

   （四）抓实培优补差，助力学生全面发展

    1.教研组围绕“培优补差”开展专题教研，组织教师研讨学困生辅导方法、特长生培养路径，指导教师建立学生成长档案，制定个性化辅导计划。

2.将课后服务与教研相结合，探索课后服务中“答疑解惑、巩固提升、兴趣拓展”的有效教研模式，让课后服务成为培优补差、拓展学生综合素质的重要阵地。

3.加强体音美、综合实践等学科教研，定期开展学科录像课、说课评比，丰富教研内容，促进学生德智体美劳全面发展。

   （五）深化课题研究，以科研引领教学发展

    1.做好在研课题的推进工作，组织课题组成员定期开展课题研讨，梳理阶段性研究成果，解决课题研究中的实际问题，为课题结题做好充分准备。

2.鼓励教师结合教学实践申报课题，引导教师将教学中的问题转化为研究课题，实现“教学问题课题化、课题研究教学化”，让课题研究服务于教学实践。

3.定期开展课题研究交流活动，分享课题研究经验和成果，营造“人人参与研究、个个善于探索”的教研氛围。

   （六）完善家校协同，凝聚教研育人合力

    1.结合教研工作开展家校协同专题研讨，探索家校协同的有效路径，指导教师通过家访、微信、家长会等形式，向家长传递科学的教育理念和作业辅导、学习习惯培养方法。

2.针对留守儿童、单亲儿童等特殊群体，开展专项教研，制定个性化的家校沟通和学生辅导策略，让特殊群体学生得到更多关注和帮扶。

    四、教研工作安排

    三月份

    1.教研组梳理上学期教研工作成果与问题，制定新学期教研工作计划。

2.教导处检查各教研组工作计划，统筹安排本学期校内教研活动。

3.教研组开展“开学第一课”教研研讨活动，做好课堂教学初诊。

4.本学期内各教研组每周组织1次教研活动，并提交活动记录。

5.制定小学班主任工作评价标准学期内每月进行1次评价。

6.检查教师备课并组织教师进行听评课。

7.组织教师每月撰写1篇教学札记（重点记录小学教学中的问题与解决方法），每学期撰写1篇教育教学论文，鼓励教师参与小学教育相关课题研究。

四月份

1.参与教育联盟组织的听评课活动，安排3-5名骨干教师参加，重点学习小学课堂管理和教学方法。

    2.落实师徒结对工作，青年教师开展汇报课准备。

3.开展校内“课堂教学常规”专项教研，强化课堂纪律和教学行为规范。

4.开展作业批改检查。

5.组织期中考试，开展试卷分析专题教研，找准教学薄弱环节。

6.检查教师备课，教案评比。

7.开展班主任工作研讨会。

五月份

1.参与教育联盟组织的听评课活动，安排3-5名骨干教师参加，重点学习小学课堂管理和教学方法。

2.开展青年教师汇报课、骨干教师示范课活动。

3.开展“培优补差”专题教研，交流辅导经验。

4.开展校内优质课评比活动。

5.制定小学生阅读能力提升和书写基本功训练方案（低年级侧重识字书写，中高年级侧重阅读技巧），学期末开展书写比赛和阅读测试。

6.检查教师备课。

7.开展作业批改检查（重点检查低年级作业批改规范性）

六月份

1.检查教师备课，教案评比。

2.开展班主任工作研讨会。

3.开展作业批改检查。

4.做好期末教学质量监控，各学科开展期末复习教研，制定科学的复习计划。

5.开展学期教学反思研讨，梳理课堂教学、作业设计、培优补差中的有效经验。

6.总结本学期教研工作，提交教研工作总结，教导处进行全面考核。

七月份

1.进行试卷分析。

2.进行期末学期总结。

五、保障措施

    1.组织保障：成立以校长为组长、教导处为核心、各教研组长为骨干的教研工作领导小组，统筹安排教研工作，保障教研活动有序开展。

2.制度保障：完善教研活动考勤、考核制度，将教师参与教研活动、教研成果纳入教师业务考核，激发教师教研积极性。

3.资源保障：为教研组配备必要的教研资料、教学设备，鼓励教师利用网络资源开展线上教研，拓宽教研视野。

 

定州市都府营小学

2026年3月